Reto ‘titánico’ educación especial en Sonora

Ciencia y Tecnología

Reto ‘titánico’ educación especial en Sonora

La gran labor de los docentes, padres de familia y los propios alumnos del sector para salir adelante en la nueva normalidad de educación especial a distancia

El cierre del ciclo escolar 2019-2020 se convirtió en todo un reto para el personal docente de educación especial en la entidad, así como para los alumnos y padres de familia, y con base en esta experiencia, se preparan para recibir el nuevo ciclo a distancia.

Nuevo ciclo, nuevos retos

Durante estos últimos meses se identificaron factores como la desigualdad económica de los alumnos y padres de familia, desempleo, entre otros más, rubros que afectan de manera directa o indirecta el aprendizaje y desarrollo de los alumnos de educación especial en la región, así lo confirmó la directora del Centro de Atención Múltiple Estatal (CAME) #15, Edith Hernández.

“Hay padres que no cuentan con tecnología, hay niños que no tienen el espacio en su casa, ni tampoco un ambiente favorable, hubiéramos querido que todos los niños sean apoyados al cien por ciento, pero sabemos las realidades con las que vivimos”

Edith Hernández, Directora del Centro de Atención Múltiple Estatal (CAME) #15

Comparte que los docentes se encuentran en una etapa de ‘transformación’, dónde se trabaja en una estrategia desde los valores, resiliencia, adaptación y empatía como principal ingrediente.

Salimos de nuestra zona de confort, buscamos nuevas maneras de hacer las cosas, nuevas maneras de llegar a los hogares, de hacerles saber a los papás que estamos presentes para apoyarlos, que no se sintieran solos, porque de primer momento si a nosotros nos generó miedo y ansiedad, pues con más razón a ellos, y con mayor razón a los niños”

Edith Hernández, Directora del Centro de Atención Múltiple Estatal (CAME) #15

La docente aseguró que parte de la estrategia para el nuevo ciclo escolar es desarrollar un programa educativo para cada alumno, con base en las habilidades y estado emocional de cada uno.

Los niños extrañan la escuela, extrañan a sus maestros, es por eso que implementamos video llamadas, el ciclo anterior fue una limitante porque no teníamos interprete, las clases televisadas no tenían toda la inclusión en los temas para nuestros alumnos, y nosotros como escuela hicimos video capsulas, explicábamos los temas, los subíamos a la red de Facebook, se los pasábamos por WhatsApp a los papás y que los niños se sintieran acompañados y que vieran a sus maestros, y pues a tener su derecho de acceso simplemente a una educación inclusiva

Edith Hernández, Directora del Centro de Atención Múltiple Estatal (CAME) #15

Tan sólo en este plantel se cuenta con una matrícula de 56 menores entre los cuatro y doce años de edad, que cursan el nivel de preescolar y primaria, sumando un total de ocho grupos con aproximadamente ocho alumnos.

Docentes y sus retos

La principal demanda en la educación a distancia en todos los niveles es el acceso a la tecnología e internet y en educación especial no es la excepción. Sin embargo, hay algunos docentes que aún tienen poco o nulo conocimiento de plataformas digitales para transmitir el conocimiento a distancia, así lo comentó el profesor Daniel Martínez Gámez, docente de educación especial e intérprete de Lengua de Señas Mexicana (LSM).

Las herramientas tecnológicas requieren ciertos ajustes, señala el profesor, pues alumnos con discapacidad visual o auditiva, requieren de distintas herramientas para tener acceso a la educación. La participación de los padres de familia y tutores es primordial

Daniel Martínez Gámez, Docente de Educación Especial

De acuerdo con datos de la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica (ENADID) 2018 hay un total de 2 millones 118 mil niños, niñas y adolescentes con alguna discapacidad.

En muchos casos los padres de familia no tienen estrategias de atención para sus hijos de carácter pedagógico, muchos de ellos fungen como cuidadores de manera asistencial, pero al momento de transmitir información no saben cómo hacerlo, incluso cuando un pequeño habla un tipo de lenguaje como LSM o braille, los papás en algunos casos no lo dominan

Daniel Martínez Gámez, Docente de Educación Especial

Por su parte la señora Patricia Valenzuela, compartió que fue complicado el acompañamiento de las clases virtuales de su hijo de 12 años quien padece de discapacidad visual moderada y auditiva, pues ciertas actitudes de su hijo a la hora de concentrarse en clase, no las conocía.

“Al principio fue sumamente difícil, no teníamos computadora, la maestra me enviaba algunos videos por WhatsApp y con lo poco que él puede identificar con su vista, hacíamos las actividades, pero por más paciencia que pueda tenerle por ser su mamá son cosas escolares y para esos están los expertos, los maestros, además que tengo que trabajar desde casa, organizar todo ha sido muy estresante y cansado, aplaudo la labor de los profesores”

Patricia Valenzuela, madre de familia

Coordinación

El secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma anunció que la educación a distancia se realizaría mediante el programa ‘Aprende en casa II’, mismo que contempla una alianza con las principales televisoras y radiodifusoras privadas del país, asegurando que todas las transmisiones contarán con lenguaje de señas mexicanas, adicionalmente a los libros de texto gratuitos que se imprimirán en braille y macro tipo.

Por su parte, la Secretaría de Educación y Cultura (SEC) hasta el momento no ha presentado una estrategia de apoyo al sector de los alumnos con discapacidad en la región, principalmente para aquellos que no tienen acceso a la tecnología.

La educación especial en Sonora, específicamente para alumnos con algún tipo de discapacidad como la intelectual, visual, auditiva, motriz, múltiple se brinda a través de dos esquemas; por medio de los Servicios Escolarizados cómo son los Centros de Atención Múltiple estatal o federal (CAM) o (CAME), así como en las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Tan sólo en Hermosillo, existen nueve CAME´S de sostenimiento estatal y diez federales, sumando 19 opciones de educación especial en la capital sonorense.

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